備課是指教師的準(zhǔn)備工作，包括編寫學(xué)期的授課計劃、編寫教案、熟悉教案內(nèi)容三個方面的具體內(nèi)容。

一、學(xué)期授課計劃的編寫

學(xué)期授課計劃是任課教師根據(jù)教學(xué)實施性計劃和教學(xué)大綱、教材，結(jié)合學(xué)生實際情況制訂的授課進度安排。它是一種教學(xué)執(zhí)行性的計劃文件，是任課教師授課內(nèi)容進度的依據(jù)也是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課，檢查教學(xué)的依據(jù)。

二、學(xué)期授課計劃的檢查

任課教師必須認真填寫授課計劃表（一式二份）、保證內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。在開學(xué)第二周交內(nèi)教務(wù)科審核，主管教學(xué)的副校長審批后。留一份作教師業(yè)務(wù)檔案，一份返任課教師本人。教務(wù)科每月對教師的教學(xué)進度的執(zhí)行情況檢查一次。

三、教案的編寫

教案是教師在理解教學(xué)大綱的基本要求，掌握、吃透教材和了解學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上融進教學(xué)方法，按照思想性、科學(xué)性，實踐性和認識規(guī)律的要求編寫，進行課堂教學(xué)的實施方案。包括課堂環(huán)節(jié)計劃和課堂教學(xué)內(nèi)容講解計劃兩部分。

1、課堂環(huán)節(jié)計劃

（1）組織教學(xué)：包括學(xué)生人數(shù)的清點，學(xué)生聽課準(zhǔn)備情況，教材、筆記本筆的準(zhǔn)備，學(xué)生注意力集中情況等。

（2）復(fù)習(xí)舊課：對上次課的內(nèi)容采用歸納講述或提問等方式復(fù)習(xí)。以便學(xué)生牢固掌握。

（3）引入新課：簡述本節(jié)課要講述的基本內(nèi)容，注意調(diào)動學(xué)生的積極性。

（4）講授新課：原則上按講稿進行。教師也可根據(jù)課堂的具體情況適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，使教學(xué)達到滿意的效果

（5）復(fù)習(xí)小結(jié)：可通過設(shè)疑抽問，做題，講座等方式操作，最后由教師小結(jié)。

（6）布置作業(yè)：布置作業(yè)要適當(dāng)，可以出思考題、討論題，書面練習(xí)題，實踐操作題等，事后必須有批改或檢查。

（7）課后記錄：內(nèi)容深淺是否適當(dāng)：時間分配是否合理；教學(xué)方法是否合適，有無需變換；重、難點內(nèi)容學(xué)生是否已掌握；學(xué)生的要求是什么等。

2、教學(xué)內(nèi)容講解計劃

教學(xué)內(nèi)容是課堂上教師向?qū)W生講授知識的內(nèi)容，也是學(xué)生必須接受的知識內(nèi)容。教師必須講述準(zhǔn)確無誤，學(xué)生必須理解掌握。

（1）課題：指本次課講授內(nèi)容的名稱。

（2）教學(xué)要求：根據(jù)大綱，教材，結(jié)合學(xué)生的具體情況，提出學(xué)生應(yīng)了解什么，掌握什么，熟悉什么。

（3）教學(xué)重點：根據(jù)要求提出學(xué)生應(yīng)主要掌握的內(nèi)容。

（4）教學(xué)難點：指教師難講、學(xué)生難掌握的內(nèi)容。

（5）教學(xué)方法：根據(jù)講授內(nèi)容可選用講授法、問答法、講座法、演示法、案例法、電化教學(xué)法、指導(dǎo)自學(xué)法等，實施教學(xué)，也可選擇上述兩種或兩種以上方法綜合應(yīng)用。

（6）板書計劃：板書是教師表達能力的一個方面，在很大程度上影響課堂教學(xué)的效果。要求板書條理清楚、精簡扼要、圖形清晰、字跡工整、間距適當(dāng)，能給學(xué)生留下完善的記憶，防止隨意性。

講稿是教師準(zhǔn)備新課內(nèi)容的講述材料。它包括組織教學(xué)的內(nèi)容，收集聯(lián)系實際的事例，演算過程，作業(yè)題解，論證結(jié)論等。把講稿與課堂計劃有計劃有機結(jié)合便成為完整的教案。

四、教案檢查

（1）教師必須提前一周備好課，授課前須熟悉其準(zhǔn)備內(nèi)容，盡量放下教案講課，提高講授效果。

（2）每月初時將教案交教務(wù)科或系部審核簽字。

（3）未按要求的內(nèi)容編寫教案、未按規(guī)定提前準(zhǔn)備教案，應(yīng)提出批評，限期改正。限期不改者，按工作失誤論科。

五、教案測評

由主管教學(xué)的副校長任組長，教務(wù)科長任副組長，系部相關(guān)人員為成員組成的測評小組，按規(guī)定的內(nèi)容及評分辦法，于每期放假前對每位教師（包括專、兼職教師及外聘教師）進行測評，計算出分值，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為綜合考評教師的主要內(nèi)容之一。